Integrasi Media Digital dalam Pembelajaran Sejarah di Madrasah Aliyah
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Integrasi teknologi digital dalam pembelajaran sejarah menjadi kebutuhan penting dalam menghadapi transformasi pendidikan di era digital. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran integrasi media digital dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi sejarah serta mengidentifikasi strategi pembelajaran yang dapat diterapkan guru dalam pemanfaatan teknologi digital. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif melalui metode studi literatur dengan sumber data berupa jurnal ilmiah, buku akademik, dan artikel penelitian relevan yang dipublikasikan pada rentang tahun 2018–2025. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan media digital seperti video pembelajaran, aplikasi interaktif, dan sumber belajar daring mampu meningkatkan pemahaman siswa melalui penyajian materi yang lebih visual, kontekstual, dan partisipatif. Guru berperan sebagai fasilitator yang mengarahkan proses eksplorasi dan analisis historis secara kritis. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penguatan kompetensi pedagogik digital guru serta dukungan ekosistem pembelajaran berbasis teknologi menjadi faktor kunci keberhasilan integrasi media digital dalam pembelajaran sejarah. Penelitian selanjutnya disarankan mengkaji variabel yang belum terakomodasi secara mendalam, seperti tingkat literasi digital siswa, kesiapan teknologi sekolah, dan model evaluasi pembelajaran berbasis digital untuk menghasilkan implementasi yang lebih komprehensif dan berkelanjutan.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
An’navi, S., & Sukartono. (2023). Problematika Guru dalam Menggunakan Media IT pada Pembelajaran Siswa Kelas 4 Sekolah Dasar. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(3), 516–527.
Azijah, S. N., Jennah, R., & Rizal, S. U. (2025). Pengembangan Media Video Interaktif Pada Materi Sejarah Perkembangan Fikih. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(1), 695–704.
Bula, R. F. (2025). Inovasi pembelajaran PAI di era digital: pengembangan video animasi interaktif sebagai media edukatif. Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan, 3(1), 20-26. https://doi.org/10.70292/jpcp.v3i1.128.
Creswell, J. D., Pacilio, L. E., Lindsay, E. K., & Brown, K. W. (2014). Brief mindfulness meditation training alters psychological and neuroendocrine responses to social evaluative stress. Psychoneuroendocrinology, 44, 1-12. https://doi.org/10.1016/j.psyneuen.2014.02.007.
Depita, T. (2024). Pemanfaatan Teknologi Dalam Pembelajaran Aktif ( Active Learning ) Untuk Meningkatkan Interaksi dan Keterlibatan Siswa. Tarqiyatuna: Jurnal Pendidikan Agama Islam Dan Madrasah Ibtidaiyah, 03(01), 55–64.
Hertiavi, M. A. (2020). Penerapan E-Learning dengan Platform Edmodo untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa Implementation of E-Learning with Edmodo Platform to Improve Student ’ s Learning Outcome. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 4(1), 1–8.
Husin, N. F., Judi, H. M., & Hanawi, S. A. (2022). Pembelajaran pengaturcaraan bermakna: Model integrasi teknologi berpusatkan pelajar. Jurnal Pendidikan Bitara UPSI, 15(1), 29-40. https://doi.org/10.37134/bitara.vol15.1.4.2022.
Istiqomah, N., Lisdawati, L., & Adiyono, A. (2023). Reinterpretasi Metode Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam: Optimalisasi Implementasi dalam Kurikulum 2013 di Madrasah Aliyah. IQRO: Journal of Islamic Education, 6(1), 85-106. https://doi.org/10.24256/iqro.v6i1.4084.
Januardi, A., Superman, S., & Nur, S. (2024). Integrasi Nilai-Nilai Tradisi Masyarakat Sambas dalam Pembelajaran Sejarah. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(2), 794–805.
Mahbuddin, A. N. G. (2020). Model Integrasi Media dan Teknologi dalam Pembelajaran PAI. Al-Mudarris (Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam), 3(2), 183-196. https://doi.org/10.23971/mdr.v3i2.2312.
Mansur, H., & Rafiudin. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Infografis untuk Meningkatkan Minat Belajar Mahasiswa. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 4(1), 37–48.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative data analysis. sage.
Muhtarom, H., Kurniasih, D., & Andi, A. (2020). Pembelajaran Sejarah yang Aktif, Kreatif dan Inovatif Melalui Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi. Bihari: Pendidikan Sejarah Dan Ilmu Sejarah, 3(1), 29–36.
Ningsih, E. P. (2024). Implementasi Teknologi Digital dalam Pendidikan : Manfaat dan Hambatan. EduTech Journal, 1(1), 1–8.
Rosidi, M. I., Fitroh, I., & Juniarti, G. (2023). Sijamuwangi : A Utilization Of Virtual Treasures As A Resource For Learning History. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 12(001), 141–152.
Setiawan, J., Setiawati, E., Hartati, U., Afwan, B., & Khasanah, N. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Sejarah Berbasis Digital. SINAR SANG SURYA: Jurnal Pusat Pengabdian Kepada Masyarakat, 9(1), 13–23.
Sholeh, M. I., & Efendi, N. (2023). Integrasi Teknologi dalam Manajemen Pendidikan Islam: Meningkatkan Kinerja Guru di Era Digital. Jurnal Tinta, 5(2), 104–126.
Susilo, A. (2020). Peran Guru Sejarah dalam Pemanfaatan Inovasi Media Pembelajaran. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 4(2), 79–93.
Susilo, A., & Isbandiyah, I. (2019). Peran Guru Sejarah dalam Pembentukan Pendidikan Karakter Anak Era Globalisasi. Indonesian Journal of Social Science Education (IJSSE), 1(2), 171–180.
Taulama, M. A. S., & Rosidi, M. I. (2024). Urgensi Etika Dan Kode Etik Bagi Guru Sejarah Dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan. Jurnal Ilmu Pendidikan Nasional (JIPNAS), 2(1), 41–44.
Yaumi, M. (2018). Integrasi Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pembelajaran. Lentera Pendidikan, 14(1), 88–102. https://doi.org/10.24252/lp.2011v14n1a6