Pengaruh Metode Pembelajaran Luring dan Daring Terhadap Pemahaman dan Motivasi Belajar Mahasiswa
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan efektivitas pembelajaran daring dan luring serta pengaruhnya terhadap pemahaman materi, motivasi belajar, dan partisipasi mahasiswa dalam proses pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan deskriptif komparatif melalui penyebaran kuesioner kepada mahasiswa sebagai responden penelitian. Data yang diperoleh kemudian dianalisis untuk membandingkan tingkat efektivitas kedua metode pembelajaran tersebut berdasarkan pengalaman mahasiswa selama mengikuti perkuliahan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran luring dinilai lebih efektif, terutama dalam meningkatkan pemahaman materi, motivasi belajar, kedisiplinan, serta interaksi antara dosen dan mahasiswa. Interaksi secara langsung membuat mahasiswa lebih mudah berdiskusi dan memahami penjelasan materi. Sementara itu, pembelajaran daring memiliki keunggulan dalam fleksibilitas waktu dan kemudahan akses materi pembelajaran tanpa dibatasi tempat. Namun, metode daring masih menghadapi berbagai kendala, seperti keterbatasan interaksi, gangguan jaringan internet, serta menurunnya fokus dan motivasi belajar mahasiswa. Selain itu, penelitian menunjukkan bahwa metode blended learning dianggap paling efektif karena mampu menggabungkan kelebihan pembelajaran daring dan
luring secara seimbang dan lebih optimal.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Albert Bandura. (1977). Social learning theory. Prentice Hall.
Astuti, P., & Febrian, F. (2019). Blended learning: Studi efektivitas pengembangan konten e-learning di perguruan tinggi. Jurnal Tatsqif, 17(1), 104–119. https://doi.org/10.20414/jtq.v17i1.972
Baety, D. N., & Munandar, D. R. (2021). Analisis efektivitas pembelajaran daring dalam menghadapi wabah pandemi Covid-19. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 880–989. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i3.476
Bernard, R. M., Borokhovski, E., Schmid, R. F., Tamim, R. M., & Abrami, P. C. (2014). A metaanalysis of blended learning and technology use in higher education: From the general to the applied. Journal of Computing in Higher Education, 26(1), 87–122. https://doi.org/10.1007/s12528-013-9077-3
Firman, F., & Rahayu, S. (2020). Pembelajaran online di tengah pandemi Covid-19. Indonesian Journal of Educational Science, 2(2), 81–89. https://doi.org/10.31605/ijes.v2i2.659
Fristiya, F. P., Shalsabila, N., Pramansyah, S. D., Bahtiar, A. D. P., Ramadhan, R. D. P., & Widiyat, G. R. (2024). Korelasi antara perkuliahan secara daring/luring dengan tingkat pemahaman mahasiswa. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(18), 427–438. https://doi.org/10.5281/zenodo.13899100
Means, B., Toyama, Y., Murphy, R., & Baki, M. (2013). The effectiveness of online and blended learning: A meta-analysis of the empirical literature. Teachers College Record, 115(3), 1–47. https://doi.org/10.1177/016146811311500307
Mustakim, M. (2020). Efektivitas pembelajaran daring menggunakan media online selama pandemi Covid-19. Al Asma: Journal of Islamic Education, 2(1), 1–12. https://doi.org/10.24252/asma.v2i1.13646
Putria, H., Maula, L. H., & Uswatun, D. A. (2020). Analisis proses pembelajaran dalam jaringan (daring) masa pandemi Covid-19 pada guru sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 861–872. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.460
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Alfabeta.
Sadikin, A., & Hamidah, A. (2020). Pembelajaran daring di tengah wabah Covid-19. BIODIK, 6(2), 214–224. https://doi.org/10.22437/bio.v6i2.9759
Tian, M. (2023). The impact of blended online and offline learning on college students. Lecture Notes in Education Psychology and Public Media, 7(1), 166–172. https://doi.org/10.54254/2753-7048/7/20220772
Tong, D. H., Uyen, B. P., & Ngan, L. K. (2022). The effectiveness of blended learning on students’ academic achievement, self-study skills and learning attitudes. Heliyon, 8(12), e12657. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2022.e12657
Yunitasari, R., & Hanifah, U. (2020). Pengaruh pembelajaran daring terhadap minat belajar siswa pada masa Covid-19. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(3), 232–243. https://doi.org/10.31004/edukatif.v2i3.142
Zenab, A. S., & Sukawati, S. (2022). Studi Komparasi Hasil Belajar Mahasiswa Melalui Metode Daring Dan Luring Pada Mata Kuliah Bahasa Indonesia. Semantik, 11(2), 245–256. https://doi.org/10.22460/semantik.v11i2.p245-256