Penggunaan Mentimeter dalam Pembelajaran Bahasa Inggris di SMK: Kajian Literatur Naratif

Abstract

Penelitian ini mengkaji penggunaan Mentimeter, sebuah platform digital respons siswa, dalam pengajaran Bahasa Inggris (English Language Teaching/ELT) di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Dengan pendekatan narrative literature review, studi ini menghimpun berbagai sumber akademik untuk mengevaluasi efektivitas Mentimeter dalam meningkatkan keterlibatan siswa, motivasi belajar, serta pembelajaran kolaboratif. Metode narrative literature review dipilih karena memberikan ruang analisis dan interpretasi kritis terhadap hasil penelitian tanpa bergantung pada penggabungan data statistik. Pendekatan ini memungkinkan penyajian pemahaman tematik dan konseptual mengenai penerapan Mentimeter dalam konteks pendidikan, khususnya ELT dan pembelajaran kejuruan. Hasil kajian menunjukkan bahwa Mentimeter merupakan alat yang efektif dalam mendorong pembelajaran interaktif dan berpusat pada siswa. Fitur umpan balik langsung, partisipasi aktif, serta penilaian formatif menjadi faktor utama yang mendukung terciptanya pengalaman belajar yang lebih inklusif. Selain itu, Mentimeter terbukti bermanfaat dalam pembelajaran berskala besar maupun berbasis hybrid karena mendorong kemandirian dan keterlibatan siswa secara merata. Namun demikian, penelitian juga menemukan sejumlah keterbatasan, seperti ketergantungan pada koneksi internet yang stabil serta keterbatasan dalam pelacakan kinerja individu. Meskipun demikian, Mentimeter tetap dipandang sebagai teknologi pembelajaran yang bernilai untuk memperkaya praktik pengajaran Bahasa Inggris, khususnya di lingkungan kejuruan. Penelitian ini merekomendasikan studi lanjutan untuk menilai dampak jangka panjang penggunaan Mentimeter, sekaligus melakukan perbandingan dengan platform digital lain guna menilai efektivitasnya secara lebih komprehensif.